Integración del TikTok en el aula: Estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la diversidad cultural
DOI:
https://doi.org/10.64736/ueplc.2025.v8.n1.1Palabras clave:
diversidad cultural, innovación pedagógica, educación inclusiva, medios socialesResumen
Actualmente, las redes sociales ejercen una influencia notable en la educación, y TikTok®, por su popularidad entre los jóvenes, presenta un potencial para fomentar la diversidad cultural en el aula; en este sentido, la investigación tuvo como objetivo analizar su incorporación como estrategia pedagógica en la Unidad Educativa Alfredo Pérez Guerrero de San Pablo del Lago, Ecuador. Se aplicó un enfoque mixto: encuestas estructuradas a 50 estudiantes de primero de bachillerato y a docentes, complementadas con charlas participativas y análisis de percepciones; los datos cuantitativos se procesaron mediante estadística descriptiva en SPSS y los cualitativos mediante codificación categorial. Los resultados revelaron que el 92 % de los estudiantes usa TikTok® activamente, aunque solo el 21 % lo emplea con fines educativos, mientras que el 85 % de los docentes reconoció su potencial pedagógico pese a la falta de formación; además, la creación de videos sobre saberes culturales incrementó en un 78 % la valoración de las tradiciones locales. En este marco, los hallazgos sugieren que TikTok®, bajo una planificación pedagógica adecuada, puede constituirse en una herramienta eficaz para motivar al estudiantado, fortalecer la identidad cultural y promover una educación inclusiva, siempre que se acompañe de formación docente y estrategias críticas que aseguren su sostenibilidad y calidad.
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