Design of an external evaluation method for psycho-pedagogical centers to attend children with DDEA
Keywords:
Evaluation methods, Admission requirements, Learning disabilities, Special needs educationAbstract
http://doi.org/10.5281/zenodo.7416006
This research responds to one of the challenges of the 2030 Agenda, whose problem implies that education is inclusive, equitable, and of quality for all, considering the adequate attention to children with Dynamic and Specific Differences in Learning, DDEA, who present cerebral alterations. Due to neurological immaturity and minimal brain dysfunction, these children are not included in the priority populations of Inclusive Education in many countries, which leads to major educational and social problems. This research aims to design and apply a method of external evaluation of centers for the psycho-pedagogical care of children with DDEA. The methodology was based on the definition of 9 essential criteria, the description of the instrument construction process, the validation of the instrument, and its application in three Psycho-pedagogical Centers. The research achieved the objective of carrying out the Design of the External Evaluation Method mentioned, offering an option to guarantee a quality, inclusive and equitable education for children with DDEA. Likewise, this instrument could be the basis for the accreditation of psycho-pedagogical centers, opening a vein of visionary work.
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